印度佛教文化简述（印度佛教的产生及其对社会的影响）

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本文目录一览：

• 1、印度宗教文化的特点
• 2、古代印度的佛教教育是怎样的?
• 3、随佛教进入中国的印度文化有哪些?
• 4、佛教在印度发展的四个时期

印度宗教文化的特点

1、另一方面，在这种宗教文化的带动下，形成了印度民族性格热情奔放、善于言辞、长于思辩、富于幻想和时间观念差、动手能力不强的特点。

2、印度还是一个多语言的国家，操不同语言并信仰不同宗教的不同民族产生了不同的文化。印度文明的特点之三是它的包容性。印度文化从来就不是凝固的，一成不变的，而是在不断吸收异族文化的过程中发展和丰富起来的。

3、印度的社会等级、集团和不同的文化阶层有着各自相异的信仰和实践，但是与其他宗教不同，印度教有着三大特点：崇拜三向神、直接宣扬世袭等级制度、坚定相信轮回转世。

4、包容与多元化。它不断吸收新的思想甚至把神明添加到自己的体系当中。婆罗门们当年说佛陀其实就是印度教神明毗湿奴的一个化身，很大程度上削弱了佛教在印度的力量，很多其他宗教被类似的方法干脆就吸收掉了。

5、从哈拉帕时代以来，牛得到特别的尊敬，这是由于它们的基本用途及母牛产奶造成的创造和母性象征。公牛自然象征着耐力和男子汉气魄（与地中海文化一样），母牛则以其有光彩的大眼睛而象征温柔。

古代印度的佛教教育是怎样的?

1、佛教寺院的学风较为纯朴，寺院规定的制度僧师僧徒共同遵守。佛教寺院的教育以培养宗教信仰为首，所以修行是寺院教育的核心。修行就是使僧徒通过遵守清规戒律养成善良行为，进而虔诚信佛以消除尘世情欲，从而获得精神的解脱。

2、家庭教育：在古印度，家庭是教育的唯一场所，主要由父亲口授《吠陀》来教育子女。 学校教育：约公元前4世纪后，出现了名为阿什仑的教育机构，由古儒在家设校，以补充家庭教育的不足。

3、公元前六世纪以前的印度教育呢称为婆罗门教育，因为当时的教育掌握在婆罗门的手中，能接受教育的主要为婆罗门等高级种姓，必须贯彻婆罗门教育。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。

4、古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典《吠陀》。《吠陀》是婆罗门教的经典，而婆罗门教是古代印度天然的统.治者之一，所以是古印度的主要教育内容。

随佛教进入中国的印度文化有哪些?

1、印度文化。随着佛教的传入，印度和西域各国的饮食观念、饮食风俗以及大量的食物、饮食器具等也随之传入我国的大江南北，极大地丰富了我国的饮食文化。随着佛教传入中国，伴随而至的是西域和印度的文明成果。

2、后来，古印度人从中 国学 到了养蚕和丝织技术，到芨多王朝时他们已经可以织出薄如蝉翼的丝织品了，并配有各种色彩和图案。 古印度文明：最早的远洋 航海 由于印度三面环海，海岸线非常长，因此古印度的造船业也十分发达。

3、文化传播进入。随着时间的推移，在广阔的地理范围内，有两条道路——南北、南和北。南方的传统来自印度地区，因为当时佛教也在印度广泛传播，更不用说印度的任何部分了，然后去了斯里兰卡，中国最著名的佛教僧侣——塔莫希。

4、印度佛教传入中国，带来了三种新的建筑形式，一是寺院，二是石窟，第三种就是佛塔了。这样，就大大地丰富了中国建筑的形式。在这三种佛教建筑形式中，数佛塔最为特殊，影响也最大。

5、印度的佛教建筑随佛教传入中国，对中国的石窟艺术有一定的影响。婆罗门教建筑 从公元10世纪起，印度各地普遍建造婆罗门教庙宇。形式和规格都参照农村的公共***建筑和佛教的支提窟，用石材建造，***用梁柱和叠式结构。

佛教在印度发展的四个时期

原始佛教时期部派佛教时期 大乘佛教时期后期佛教时期 原始佛教时期：释迦牟尼创教及其弟子相继传承时期的佛教这个时期的佛教即称为原始佛教时期。

佛教发源于公元前6~5世纪的古代印度。其创始人为悉达多乔答摩（约前566~前486年），释迦牟尼是佛教徒对他的尊称。

印度佛学体系之发展，按印顺法师历史法则之进展而分，可分为五期：（一） 声闻为本之解脱同归期 ： 从佛陀立教至佛陀入灭之期间，此系佛陀住世说法时期，此期教法之重点，以宣示个人解脱为主。

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