古代佛教学（中国古代佛学）

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本文目录一览：

• 1、佛经寿生经要念几遍?
• 2、佛门的教学艺术(图)
• 3、佛教是佛陀教育,教育体系里有相信,理解,落实,证明四个过程,请说说你对...
• 4、古代印度的佛教教育是怎样的?
• 5、佛教学的南传佛教的研究
• 6、佛教学的藏语佛教经典《象雄大藏经》

佛经寿生经要念几遍?

寿生经，这个不是佛经，不需要念的，要念就念正式的佛经，比如《心经》，《金刚经》，《地藏经》，《药师经》，《普门品》，《普贤行愿品》，《阿弥陀佛》等等。

建议念一遍《寿生经》，再念一遍《无量寿经》，这两部经，都是说寿命长短的佛经。而《无量寿经》流通更广，更可靠。所以，建议您这两部经同时念，有益无损。

一般还寿生债，我们都念《金刚经》，一连念三天，共诵21部。

学习佛法，最好是要有正信，不要走偏门！《一函遍复》讲记之四 修行中需要注意的原则 （5）大安法师讲解 第五条原则：明辨伪经 念佛之人，不可效愚人，做还寿生，寄库等佛事。以还寿生，不出佛经，系后人伪造。

一个小时。《寿生经》是记载唐朝三藏法师玄奘，到天竺取经时所翻译的梵文佛经。根据查询相关资料显示：如果字字句句清清楚楚，读一遍用1个小时，如果不要求特别清楚，读一遍50分钟。

诵此经。免地狱之罪。便得生天不虚矣。 出自： 《佛说寿生经》根据该经的记载是唐朝三藏法师玄奘，到天竺取经时所翻译的梵文佛经。 扩展资料： 佛说寿生经的辨伪： 念佛之人，不可效愚人，做还寿生，寄库等佛事。

佛门的教学艺术(图)

1、在整个佛法教学，阿难代表教下，迦叶代表禅宗，我们讲的宗门教下。所以佛教本身称宗教，称宗教的意思是讲「宗门教下」，跟我们一般社会上讲的宗教，那个意思完全不相同。

2、我们还可以看看佛教道场的组织，中国的寺院是佛教教学与佛教艺术相结合的一个教育机构，就像现在的学校与博物馆结合在一起。这种形式，就是现代所讲的艺术教学。现代人处处讲艺术，佛教在三千年前就实行艺术教学了。

3、简言之，佛教造像是大乘佛教为普渡众生而***取的一种艺术化的教学手段，佛教造像的实质就是佛教进行教育的教学工具。佛教用造像这种艺术化的教学方法取得了巨大的成功。

4、佛教教学的艺术，我们如能明了，会对佛教的教学佩服的五体投地。当时释迦牟尼佛教学传道，如同中国的孔子，也是周游列国，到处讲经说法。

5、宗，指宗门，即禅宗，因为禅宗这个教育体系，在方法上，是特别的，它的教学，没有一定程序的教育模式，可以随机组合，适合那个弟子就好。教，指教下，即除禅宗外的九个教育体系，常见的密宗、净土、天台、华严等等。

佛教是佛陀教育,教育体系里有相信,理解,落实,证明四个过程,请说说你对...

“相信、理解、落实、证明”即佛家常讲的“信、愿、行、证”。佛家教导众生，主要提“信、愿、行”，没有把证说出来，是因为行与证是同时发生的。只要你有行，就会有证。行一分，证一分。只要想得证，就必须力行。

用现代话来粗浅的说，佛教，是一门解释宇宙自然人生规律的教育学科，你若学得浅，可以帮助你过好这一辈子；你若学得深，可以让你在过好这一辈子的基础上，做好过下一辈子的准备。

佛教就是指佛陀的教育，而不是拜佛的宗教。所以，佛教并不是一种宗教，也不是一种哲学，而是指通过修炼，依靠般若的智慧打破自身的无明的烦恼，从而成就菩提之道。

简单的说，佛就是“觉者”，“一个觉悟的人”。《佛学大辞典》：佛为仙人中之最尊者，又称大仙，或金仙。更明确一点，应该说佛是一个对宇宙人生的根本道理有透彻觉悟的人。

佛教不是意识形态，不属任何主义，他是让人直面宇宙万有真相（实相）的智慧实践与教育。人们可以通过这种智慧实践的修行达到超越烦恼，了悟死生的目的。这种智慧是人本来就有的，只因被诸多欲望遮蔽不得显现。

古代印度的佛教教育是怎样的?

1、佛教寺院的学风较为纯朴，寺院规定的制度僧师僧徒共同遵守。佛教寺院的教育以培养宗教信仰为首，所以修行是寺院教育的核心。修行就是使僧徒通过遵守清规戒律养成善良行为，进而虔诚信佛以消除尘世情欲，从而获得精神的解脱。

2、家庭教育：在古印度，家庭是教育的唯一场所，主要由父亲口授《吠陀》来教育子女。 学校教育：约公元前4世纪后，出现了名为阿什仑的教育机构，由古儒在家设校，以补充家庭教育的不足。

3、吠陀经的学习：吠陀经是婆罗门教最重要的经典，分成四部分：《利玛窦希腊文圣经》、《雅各之书》等预言书和福音书，内容包括经文和咏诗，以及礼仪、哲学等知识。语言学习：学生需要掌握梵语、梵文和梵文字。

4、公元前六世纪以前的印度教育呢称为[_a***_]门教育，因为当时的教育掌握在婆罗门的手中，能接受教育的主要为婆罗门等高级种姓，必须贯彻婆罗门教育。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。

5、古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典《吠陀》。《吠陀》是婆罗门教的经典，而婆罗门教是古代印度天然的统.治者之一，所以是古印度的主要教育内容。

6、古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相关的 ， 其中婆罗门教的教育是以维系种姓压迫制度和培养婆罗门宗教意识为核心任务的。与之相应实施的婆罗门教的幼儿教育是分别在各自家庭中进行的。

佛教学的南传佛教的研究

因此，初期南传佛教研究者中较有成就的，几乎都是英国人。佛教研究（至少其初期）与地域研究有不可分割的关系。

再次，南传佛教的主要学说有：心性本净说，主张从离染心得解脱；佛道不共说，声闻等始于厌离，佛始于悲，故其发展不同；佛陀观，以历史上真实存在的释迦牟尼佛为主，而非后来大众部理想化了的佛陀。

研究之佛教，如俱舍、成实、唯识等各宗之教义。思索之佛教，如般若、华严、天台等宗之教义。观想之佛教，如禅宗、真言宗之教义。信念之佛教，如净土宗之教义。实行之佛教，如律宗之教义。

南传佛教又被我们称为“上座部佛教”。其实南传佛教指的是盛行于斯里兰卡、缅甸、泰国等地的一种信仰佛教。它是原始佛教时期之后，部派佛教中的一种派系。

目前的佛教可以分为南传和北传（这包括密宗或西藏佛教），如同基督教中的天主教和新***。

佛教学的藏语佛教经典《象雄大藏经》

1、在《象雄大藏经》的《甘珠尔》《经》部中，有关地球的起源，是这样描述的：地球是风的速度所带来的温度、温度所带来的粘合度、粘合度所带来的土壤、宇宙分子积淀其中组合而成的。

2、古象雄佛法的经书文献资料多达几千部之多，仅象雄大藏经《甘珠尔》就有一百七十八部（包括《律》74部，《经》70部，《续》26部，《库》8部。

3、年7月，丁真俄色活佛在中国社会科学院中国社会文化发展研究中心的支持下，开始组织人员整理、翻译《象雄大藏经》[1]。

4、年7月20日，中国社会科学院社会发展研究中心重点课题“古象雄文明探源”暨古象雄佛法大藏经汉译工程在北京启动。

5、《丹珠尔》即象雄和藏区班智达们遗训释疏。 本波佛教在历史上《甘珠尔》是由松吉（佛）辛饶弥沃亲自讲述并记载而成。在他的法子穆确邓珠时期，已经出现本波佛教大藏经《甘珠尔》。

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