印度的佛教还是古印度 印度的佛教还是古印度的佛教
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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于佛教解脱印章的作用的问题，于是小编就整理了1个相关介绍佛教解脱印章的作用的解答，让我们一起看看吧。
校长发“30年荣誉证书”，教师却当面撕毁，可能的原因是什么？
万事有因才有果。可能有多种原因造成：
第一、在乡村工作三十年，可见三十年的艰难辛苦，不是一本荣誉证，可以替代的，不屑拥有。
第二、可以看出这位老教师，可能曾经被一些领导的不公平待遇***过，心理比较鄙视领导的因素。
第三、这位老师可能曾经也想为乡村教师作出更大贡献，可能因某些领导的原因，错失了机会。
第四、可能是英雄不慕当年勇。
总是，这位老师一定是小领导有怨，让他到了无所顾忌的程度。否则，一位老教师是不会作出这种过激行为的。
我在教育岗位上已二十几了，并且长期从事学校教学和管理工作，看了“教师撕证”这件事，我的心情是沉重的。对于这件事，我是这样看待的。
一、国家***给在教育系统干了三十年以上的老教师颁发这个荣誉证书的初衷是好的，它体现了“尊师重教”的精神。
1、肯定、表扬这些老同志几十年在教育阵地上的坚守，对国家教育工作的默默奉献。
2、呼唤、鼓励年轻人从事教育职业，热爱教育事业，奉献于教育事业，积极提高国民素质。
二、这本来是件“尊师重教”、“利国利民”的大好事，但在实施的过程中，却出现了这种状况。它的原因，我认为是这些方面:
1、认为证书被庸俗化了，没体现证书的尊贵。
有这思想的教师敏感清高，工作扎实。他们认为把“鞠躬尽瘁”的教师与“滥芋充数”的教师混为一谈；“德高望重”的教师和“庸俗猥琐”的教师良莠不分，教师不管干好干坏，满三十年就发个证，太容易了。“盖棺定论”贴同一个标签，不堪为伍，羞于为伍。撕了。
这部分人自命不凡，怀才不遇。认为自己在教育岗位上工作了三十几年，奋斗了一辈子，窝囊了一辈子。从青春活力的帅小伙熬成白发苍苍的糟老头，青春全压在教育上了，劳累打拼了一辈子，身体呀，职称呀，提干，家庭呀……什么也没有得了。到头退休，一纸终结打发，悲伤悲愤失落。撕了。
3、认为不实惠，证书没有现实意义，缺少实实在在的待遇。
这些同志很注重现实。他们认为发个这样的证书，物质上，既不能涨点工资，发点钞票，来得实惠。精神上，也得不到别人的羡慕。仅仅是一张电脑打印的纸而已，领了占了手，麻烦。撕了。
4、缺乏教育情感，认为证书与自己没关系。
这些人，工作三十几年，浑浑噩噩几十年，没诚心在教育线上干，根本没把教育当过自己的事。就像没购房需求，售房小姐硬塞张广告给你，与自己没关系一样。心没动，无所谓。撕了。
5、学校管理混乱，工作马虎，有失公允，激发怨气。
学校管理存在问题，有失公允，整个校园不够和谐。教师之间存在矛盾，人际关系紧张。这部分人怨气重，工作压抑，忍了三十几了。退休就是解脱。或因校长颁发证书轻佻，不重视；或因证书有失误……激发怨气，老帐新帐一并算帐，大肆泄放。撕了。
三、为了让这项工作深入民心，真正发挥作用，我提几个建议:
1、要区分设置证书的含金量，区别颁发获证者。
按教师的德行功绩给它定等级。如A等三十年教师证、B等三十年教师证等等。真正让教师感到证书不是满三十年，就能随便得到的。同时也让获证者享受相应的荣耀。达到客观公正肯定老年教师，科学合理鼓励年轻教师的作用。实现这项工作的初衷。
2、要提高这项工作的规格，放大它的教育功效。
要从审查上报、颁发仪式、待遇享受、社区氛围等方面做文章，广泛宣传，扎实实施，充分体现活动的庄重严肃，规格隆重，现实有效。不能把它等同儿戏，马马虎虎。造成这项活动的功效被人为抑制，甚至扭曲。
3、学校内部平时的常规管理要透明公开，充分体现公平正义。
学校是一个团队，需要关心关爱，每一位教师应该受到公正对待。不能让教师产生积怨。
4、建立教师提纯退出机制，把不合格的教师清出教师队伍。
教师要重视自身形象。自尊才会自重。“一颗老耗屎，坏了一锅汤”，我们不允许劣质教师玷污教师的光荣称号。别让教师形象被人设“妖魔化”。
5、加强教师之间的深度沟通，增强彼此间的互信理解
误会、矛盾都是心灵封闭造成的。教师之间主动沟通，深入交流，真诚积极化解教师间的矛盾，及时消除误会，教师之间才会互尊互爱。
这些是我对这件事的看法，敬请大家留言交流。
这个问题就如同你捡到了宝贝，上交了，然后有关部门给你个锦旗，奖励500元的效果是一样的。
“荣誉证书”当然是无价的，但是与30年来兢兢业业的奉献相比是不值一提的。在这位老师的心目中，我的奉献不需要任何人肯定，即使什么都没有也会坚守教育的初心，但是我们也是普通人，还没有信仰到，只靠一张证书就可以生活的地步。老师内心里有说不出的委屈，所以“荣誉证书”只是一个催化剂，一个发泄自己内心不满的导火索。表面上看，做法欠妥，实际上，一辈子的不争名不争利，突然的一次出格也未尝不可！
第二，上级不体察民情，吃力不讨好
校长之所以尴尬，他是抱着目的去做这件事的，他想着，我给你争取到了证书，你应该感谢我。但是没想到事与愿违，没有换来感谢。校长错了吗？没有！不管抱着什么目的，为自己的老师争取***没有错！校长错了吗？错了！没有弄清楚老师的心理状态，想当然地就自己做了决定。所以，“子非鱼焉知鱼之乐”，也告诉我们，当你做的事情觉得是为别人好时，别人未必认为是好事。
第三，有的时候，“没有”要比“有”好很多！
你会发现生活中有很多这样的例子，在职场中，你完成了几百万的大单，老板为了奖励你，给你加薪100元，老板觉得这样做是回报你了，但是这100元在你心里一定不如一分钱都没有。
- 学校给贫困生发补助，名额有限，为了保证公平性，需要每个学生在其他同学面前诉说自己家里的困难，然后投票，本来报名的很多，结果听说要在同学们面前揭露自己很多酒退缩了，并不是说他家不困难了。
很多时候，社会给教师树在了道德的制高点，要为人师表，谈报酬是可耻的，但是教师不就是普通的职业的一种吗？要求自己的付出和回报大体相等好像不过分吧，但是社会希望的是，无私奉献！
这位老师，只是没有说出口，或者不好意思说出口，能给我长点儿工资吗？能给我转成正式教师岗位吗？***得不比别人少啊！但是他没有说出口！谁让你不说呢？就因为你是人民教师！
到此，以上就是小编对于佛教解脱印章的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于佛教解脱印章的作用的1点解答对大家有用。
